1教师带上aoe的头饰,扮演aoe,作自我介绍,发音拉长着重

注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声e,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e 小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法, 1张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。要告诉学生发单韵母aoe时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。 2跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。 太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。 清清池塘一只鹅,水中倒影eee。 3跟着老师读一读,说一说。 学习声调 1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 —是第一声,/是第二声,ˇ是第三声,是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。 看图上小汽车的走势,汽车平走ā ā,汽车上坡á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ,汽车下坡à 2练习读aoe的四声。 顺序读,变序读。 二三声对比读。 ā阿姨好! á啊!你说什么 ǎ啊 这是怎么回事 à啊,伟大的祖国! ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗 ò哦!我明白了。 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶 巩固练习。 1教师领读课文,学生自读课文。 2让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。 3读带调韵母,自读,指名读。 小结:我们今天学会了aoe三个单韵母的读音认清了字母形,掌握了四个声调。 游戏巩固; 1给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字 2教师示范说:小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗 下面的小朋友都大声地说:a,你好!我们愿意和你做朋友!接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。 课堂总结:表扬本课表现好的同学 家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字 第二课时 一教学目标 复习巩固aoe三个单韵母的读音字母形及声调。 认识书写汉语拼音的四线格,学习书写aoe三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画,左半圆,竖右弯。 二教学重点难点 巩固练习aoe四个声调的练习。 学会书写aoe三个字母。

三教学过程 复习巩固aoe三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。书写指导 四线三格记心间,拼音字母住里边。 声调圆点写上格,胳膊长了住上格, 尾巴长了住下格,其它部分在中格。 中格一定要饱满,上格下格空一点儿, 书写规则记心间,拼音才能写规范。 教写aoe三个单韵母。 1认识四线。 2拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。左半圆,竖右弯。 3教学生书写。 a占中格,两笔写成,笔顺是:先写,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。第二笔,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。 教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。 教写o,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。 ①这个单韵母念什么 ②在四线格中占什么位置 ③应该怎样写 由几笔组成 教写e。 教写提问同o,从里边起笔写横,再向左写半圆。 △课间休息。 巩固练习。 1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 2读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。 小结:我们今天学习了单韵母aoe的写法,最后读了书。 《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课,本课共分四部分:第一部分是情境图,早晨,路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫,好像在说:“小朋友,早上好!”通过形象具体的情境图,引出本课要学习的三个单韵母,易于激发学生学习拼音的兴趣;第二部分是表音表形图,利用它可以帮助学生掌握发音熟记字形;第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图,用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同,符合学生的思维特点。最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。

大部分学生在学前已经掌握了一定量的拼音知识,声母韵母整体认知音节对他们来说是陌生的。只是“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不正确。这样的状况往往会使这些学生进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性,并导致一些学生不能集中精力听讲课。学生实际出发,引导学生自主探究,学习当「小老师」,能得到事半功倍的效果。小规模衔接阶段的学生有意在短时间内注意,采用游戏的形式吸引孩子,能愉快的心情,让他们广泛参与到游戏中来,主动轻松愉快地学习。1知识能力目标:学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。认识四线格,学习使用四线格。2情感目标:通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱,更加热爱学习语文。1创设情境,激趣导入。2以图激趣,明确要求。一芝麻开门2只你掌握了芝麻开门的秘诀,就可以去挖掘科学知识的宝藏了。以“情趣性游戏性”为特点,倾心教学情境的设计,吸引学生的注意力,激发他们学习的兴趣。在学习“aoe”的时候,充分利用孩子们熟悉的童话中的背景,看插图,听儿歌,尝试阅读,父母自身试验。二看图激情拼音王国的第一站,我们将前往“单韵母农庄”,农庄风景真美,青草河边一条溪。对岸只有大公鸡,喔喔喔喔喔喔喔大声叫。谁醒了 学生看图各抒己见:叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊啊啊地练唱;叫醒了大天鹅,在河里快乐地游泳;叫醒了太阳,它露出了微笑的脸;让学生看图后畅所欲言。三捉迷藏游戏这幅优美的农庄图中隐藏了aoe3个字母公民,你能把它们找出来吗 学生は初歩aoeの音和形を感知させる。四读准aoe过渡:我们认识了这三个公民,如果你能读准他们的名字,他们就会和你成为朋友。1教师带上aoe的头饰,扮演aoe,作自我介绍,发音拉长着重。2学生观察,自习阅读后,指名阅读:学生讨论编辑顺口溜助记忆发音方法:如:嘴巴张大aa,嘴巴圆ooo,嘴巴扁eee。3读准音,点火车读,交朋友,给表现好的小朋友起字母名。

学生にアルファベットの名前をつけ、気軽な雰囲気の中で、aoeという3文字を覚えさせ、口語コミュニケーション訓練も受けた。これからは授業ごとにアルファベットの名前をつけるコーナーがあるので、子供たちは自分がアルファベットの名前をつける番になるように、早く新しいアルファベットを習うのを楽しみにしています。このようにすべての子供は中国語の名前もあれば、自分のピンインの名前も持っていて、彼らはとても喜んでいます。このアルファベットの名前はずっと彼らについてきた。意図的に覚えているわけではないが面白い内容の学生はかえってしっかり覚えていて、自分や同級生のアルファベットの名前を一生忘れない子もいるかもしれない。 五aoeの書くことを指導する 移行:新しい友達ができて、記念撮影をしたいですか でも古い王国にはカメラがありません。自分なりの方法で覚えておきましょう。 1学生がアルファベットの「顔」をよく見る: 丸顔の羊の角のお下げ、口を大きく開けてaaa ; 太陽が出て赤くなり、雄鶏がoooと鳴く。 清らかな川の水にガチョウが1羽、水中にはeeeが映っている。 2手を動かして、握って、振って: 学生は手に持っている「ゴムべらの毛糸などを利用してアルファベットの形をつまんで並べた。 3「肖像画を作る」: 四線格中国語ピンイン王国の家はすべて3階建てで、すべての公民は自分の家を持っていて、私たちが今日知っているaoeはすべて2階に住んでいますを知ってから、aoeの筆画の筆順を説明します。 教師が模範を示し、学生が模写する。 6つの宿題 学生たちは家に帰って親にピンインの頭飾りをさせた。頭飾りに先生がつけたピンイン文字の名前を書きます。他の学生もできますが、名前は後で先生がつけてあげます。家に帰ったら、あなたはあなたの家の先生で、今日学んだ内容を教えて、今日の先生が学生に名前をつける方法で彼らに名前をつけます。 親と子供にピンインの頭飾りを作ってもらう。それぞれの頭飾りには明らかな文字が書かれています。それは子供たちのピンイン文字の名前です。それぞれの頭飾りは特色があって、それぞれ違っていて、子供はとても好きです。私は子供にピンインの頭飾りをつけさせて、授業中に遊んでいる間に見たアルファベットの間に何が違うのかを観察して、相手のピンインの名前を覚えさせました。授業中、子供はまた頭飾りをつけて勉強したりゲームをしたりしていました。文字ごとに役に立つようにします。言葉は生活から生まれ、生活に使われる。そのため、ピンイン教育を生活化し、文字ごとに役に立つようにし、学生がピンインを覚えやすくするツールをより熟知することができます。 教育目標 1 aoeの3つの単韻母を習得し、準音を読み、形を認識し、正しく書く。 2アクセント記号を認識し、aoeの4つのアクセントを把握し、アクセント付き韻母の音を直接読み出すことができる。 3四線格を認識し、四線格を使用することを学習する。 徳育目標: 学生に環境を大切にし、小動物を大切にするように教育する。 ポイント:aoeの音形教育。 難点:oの発音をマスターし、aoeの四声をマスターする。 教育準備: 教科書、ピンインカード 教育プロセス: 1 aoeの3つの単韻母を習得し、準音を読み、形を認識する。 2声調記号を認識し、aoeの4つの声調を把握する。 新規レッスンを導入すると 皆さん、知らない字があったらどうしますか。今日は中国語のピンインを学びに来ました。中国語のピンインをマスターすれば、あなたたち自身がピンインのついた物語の本を読むことができ、しかもたくさんの漢字を学ぶことができるからです。

1教师带上aoe的头饰,扮演aoe,作自我介绍,发音拉长着重

我们先来学习三个单韵母,齐说单韵母。 二学习aoe三个单韵母的发音 1教学单韵母a 这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。 教师示范发音,学生练习发音。 指名读,齐读a。 认识四声,掌握a的四个声调 a是单韵母,出示四声卡片,ˉˊˇˋ,这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子,读1范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。 这是二声,把它戴在a上,读2范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。 这是三声符号,戴在a上后,a要读成3范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫三声拐弯,再指名读,齐读。 这是四声符号,a戴上它后就读4范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做四声降,指名读,齐读。 复习声调规律,齐背儿歌:一声平二声杨三声拐弯四声降。 2教学单韵母o 看图,指明说图意。 ,我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。 指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。 掌握o的四声 依次出示o地四声,分别问:这是几声 怎样读,练习发音。 3教学单韵母e 看图,你发现了什么 鹅地音读平了就是e地音,这是我们要学习地第三个单韵母,指名读,齐读。 在学习ao四声地基础上自学e地四声 分小组读,指名读,正音,齐读。 三巩固练习 1出示aoe地卡片,复习发音。 2出示aoe地四声卡片,依次读,打乱顺序读。 四总结 今天我们学习了汉语拼音地第一课,认识了三个单韵母aoe并且掌握了它们地四声 相关文章: 1.aoe拼音教学教案 2.幼儿拼音aoe教案 3.拼音aoe优秀教案 4.aoe汉语拼音教案 5.汉语拼音aoe教案 6.汉语拼音《aoe》教案 7.《汉语拼音aoe》教案 8.《汉语拼音aoe》教案 9.汉语拼音aoe优秀教案


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