课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当

4体验明显的季节特征。 5愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 活动准备: 树叶若干树叶头饰磁带 活动过程: 演唱歌曲《秋天》,激发兴趣 1师:小朋友们,还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗 让我们一起来唱一下吧!咦,秋天到了什么东西会从树上掉下来 2幼儿自由发言。 学习儿歌内容,理解其内容。 1教师把树叶从半空中丢下,让树叶自然飘落下来。 2提问幼儿:树叶飘下来像什么呢 3请幼儿说说自己的想法。 4学习儿歌:①教师介绍儿歌名称 ②教师完整朗诵一遍,幼儿欣赏。 ③提问:这首儿歌叫什么名字 儿歌中的树叶像什么 ④让幼儿学念儿歌。 ⑤让幼儿配戴头饰,边朗读边表演。 运用音乐形式,帮助幼儿掌握儿歌内容。 1把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中,用演唱的方式来演示。 2教师完整唱一遍。 3师幼一起唱。 附:小树叶,飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶,飘呀飘。飘到地上睡大觉。 活动反思 一设计意图: 这首儿歌主要让幼儿学习儿歌,理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色,丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力,说出对落叶飘落下来的想象力。 二优点: 1.教态自然清晰,环节安排清晰,内容丰富。 2.课堂秩序不错,幼儿回答问题积极。 3.结束形式不错。 三不足: 1.目标有点达不到,幼儿感受不到秋天落叶的自然景色 2.准备得不够充分,整首儿歌动作太多。 3.幼儿倾听能力需加强,举手发言习惯要养成。 活动目标: 1在情景中幼儿自然习得儿歌,感受游戏的快乐。 2在游戏中,培养幼儿有文明礼貌的习惯。 3引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 4鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 活动过程: 一导入 1直接进入情景 师:有那么多的客人来到我们的家里来做客,我们可以怎么来接待我们的客人呢 2说说你会给客人准备些什么菜呢 二儿歌理解 1你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人,让我也来给客人准备些好吃的菜。 2提问:我给客人准备了些什么菜 是怎么烧的呢 3今天来了那么多的客人,他们也要来尝尝这些好吃的菜,你们会做这些菜吗 三延伸 1请客人来尝尝我们好吃的菜 2你们的客人喜欢吃什么 我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。 活动反思: 活动目标: 1 引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉,并在轻松的氛围中说出自己的感受。 2 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 3 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。

4子供を童謡中学校で学び、生活を悟らせるように導く。5幼児の言語能力を発展させる。イベントの準備:ビニベア1匹、録音テープ、机、棒砂糖40本、トレイ1つ、バスケットいくつか。活動過程:童謡を聴いて録音する。1くまのプーさんが何をしているのか想像してみてください2本当に面白いです、プーさんは食べ続けて食べて食べて食べて食べて食べて食べて食べて食べて3もう一度聞いてみて、プーさんはあなたたちが推測しているように、まだロリポップに対する自分の気持ちを食べています。それはキャンディだったのか、食べたことがあるのか、キャンディはどのように3品食べてキャンディの楽しさを感じると思いますか。1ヴィニーは今日子供たちにもたくさんのキャンディを持ってきて、誰が食べたいのか、しかし2つの希望があるので、私たちは聞いてみましょう:a.奪い取らず、軽く持っています。b.舐めながら仲間と交流しながら砂糖を食べる感覚を共有する。2幼児が自由に討論し、先生も一緒に味わって、話をします:――あなたの砂糖はどうですか。3食べ終わって、うれしかったです。先生は幼児と一緒に交流の内容をまとめた。4童謡を完全に鑑賞する。さっき子供がこんなに面白いことを言っていたのに、ウィニベアも一言言いたい、私たちは一緒に聞いて、当ててみて、これはどういう意味ですか。2録音を鑑賞し、プーさんと一緒にスティックキャンディーを「舐める」。五音楽ゲーム:飴を食べる子供が全員参加し、頭を触られた幼児がしゃがんで、「十回舐めて」いる間に、師は幼児を捕まえに行く。活動反想:設計意図:近段のテーマは『歩いて歩いて』で、自然と信号に関連して、『信号』という童謡は4つしかなくて、言語は率直で、直観的な画像誘導を通じて赤ちゃんが童謡を学ぶのを助けて、学ぶのは比較的に簡単です。赤ちゃんたちはよく道路で車や信号を見ることができ、苗班の子供の言語能力は限られており、今回の活動を通じて、赤ちゃんの言語能力、豊富な語句を高めることができるだけでなく、赤ちゃんが小さい頃から交通規則を理解し、守ることもできます。活動目標:1童謡「信号」を理解する。「赤信号で止まり、青信号で行く」という交通ルールを知っています。2童謡をリズミカルに読むことができ、初歩的に童謡のリズム美を感じることができる。3幼児の大胆な臆測講動を励んでいる。4子供を童謡中学校で学び、生活を悟らせるように導く。5想像を自由に発揮し、集団の前で大胆に述べることができる。活動準備:シーンプラスチックハンドルを配置して1人1台のテープレコーダーで活動する過程:1人の教師が宝物を持って音楽を聴いて車で入場する。二教師はゲームの中で宝を導いて童謡「信号」を学ぶ1童謡の内容に基づいて質問する:誰が司会者になっているのか、赤ちゃん自身が司会者になっているのか、私たちは「私が司会者になります」と言った。分析:赤ちゃんたちは自動車を運転するゲームに興味があり、生活経験が豊富なため、自動車の音などに詳しい。2途中で「赤信号」に遭遇しました。質問:さっき赤信号がどうなっているかを見ましたが、私たちはどう分析することができますか。宝は信号に対して一定の認識を持っているので、ゲームをしている間にも赤信号が青信号を止める交通規則を十分に感じているので、表現にはほとんど問題はありません。

3游戏:“到小动物家去”。教师发给每个宝宝一个方向盘,带领宝宝去小动物家,边开车边学习儿歌,并邀请小动物上车。游戏可反复进行。 分析:宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开汽车上,很兴奋,没几个孩子跟着老师念儿歌了。苗班孩子可能有这个特点:说了不做,做了不说。可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着汽车到小动物家去,这样孩子就会把注意力集中在念儿歌上。就多了练习说的机会。然后下一个环节再让宝宝自己开着汽车到小动物家去。这样设计可能比较合理些。 三教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。 儿歌:红绿灯 小汽车,嘀嘀嘀,我来当司机。 红灯停,绿灯行,真呀真开心。 活动反思: 幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人同伴交流,让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 活动目标: 1学习儿歌,进一步了解六一节是国际儿童节,使全世界所有小朋友的节日。 2幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌。 3初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。 4引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

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5鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备: 小朋友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲; 活动过程: 1出示画册,引导幼儿进一步了解六一国际儿童节; “今天上午,小朋友一起制作了6 本《我想怎样过六一节》的画册,那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗 ” 2欣赏儿歌:《“六一”到》 “今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的 ” 告诉幼儿儿歌名称,和幼儿一起了解儿歌的主要内容; 欣赏儿歌《六一到》 提问:“六一儿童节到了,小朋友都做了哪些事情 ” 3幼儿学习儿歌《“六一”到》 ①教师分句教授,注意引导幼儿吐字清楚和发音正确; ②请个别幼儿朗诵,教师适当提示; ③集体不同形式朗诵儿歌,注意有表情的朗诵。 活动反思: 一年一度的“六一”儿童节,是孩子们最最盼望的节日,也是幼儿园最隆重的节日庆祝活动。为让孩子过一个自主开心有意义的节日,我园本着《幼儿园教育指导纲要》精神,以“我参与我快乐”为活动宗旨,把活动的主动权交给孩子,让孩子真正成为活动的主人。 活动目标:

1学习理解儿歌《藏猫猫》,初步尝试 “一问一答”的形式。 2活动中幼儿积极参与,大胆创编,体验成功的快乐。 3引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 4鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 桌面教具 活动过程: 1难点前置,初步尝试一问一答。 小朋友们,今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏,我来问你们来答,小耳朵可要听好了。 小鸡小鸡怎么叫,小鸡小鸡叽叽叫。 小鸭小鸭怎么叫,小鸭小鸭嘎嘎叫。 小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。 小猫小猫怎么叫,小猫小猫喵喵叫。 小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。 在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作,特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说,帮助孩子感受一问一答的对答形式。 2引导幼儿观察,初步学习,理解儿歌,进一步学习一问一答。 小朋友玩的真好,知道吗,小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢 谁知道什么是“藏猫猫”呀 知道吗,小动物们就藏在这个美丽的地方,看看都有些什么呀 小眼睛快闭起来,小动物们要开始藏了。 “藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么 ”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的 ”引导幼儿说一说小鸟的特征。在这一环中引导多个孩子完整回答,在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。 “藏猫猫,藏猫猫,小草后面藏什么 ”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗 你是怎么知道的 谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢 如看见了小兔长长的耳朵,并请小朋友跳跳说说,要求说话完整。 在这一环中,我从老师问逐步到个别幼儿问,给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。 “小朋友,快看这里,池塘里有一片大大的荷叶,荷叶下面肯定也藏着一个小动物,我好想也来猜一猜,你们谁愿意来问问我,荷叶下面藏的会是什么呢 藏猫猫,藏猫猫,荷叶下面藏什么 你们说我猜的对吗 为什么 引导幼儿说一说小鱼的特征,看见了小鱼的尾巴。 这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢 而且还藏着一个好听的问答儿歌呢,儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问,你们答我们一起来说一说。还有谁也愿意来做做小老师问问我们,可引导男孩子问,女孩子答等 3迁移已有经验,进行初步的想象创编 “白云后面除了藏小鸟,还有什么东西也可以藏在白云后面 ”鼓励幼儿大胆想象,引导幼儿创编儿歌。 “嘿小草后面还可以藏什么 ”

“想一想,荷叶下面还能藏谁 ” 哦,还可以藏这么多东西呢,那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗 请幼儿和老师玩游戏,在游戏中教师将小图片收起来。 请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。 4结束活动。 真不错,藏猫猫这个问答游戏真好玩,待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗 附儿歌《藏猫猫》 藏猫猫,藏猫猫, 白云后面藏什么 白云后面藏小鸟。 藏猫猫,藏猫猫, 小草后面藏什么 小草后面藏小兔。 藏猫猫,藏猫猫, 荷叶下面藏什么 荷叶下面藏小鱼。 活动反思: 本次活动选的是小班儿歌《藏猫猫》,这首儿歌适合小班幼儿的年龄特点并且具有童趣,同时藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢的游戏,在教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,活动开始教师和幼儿先玩藏猫猫的游戏,老师先藏,引出儿歌内容,然后让幼儿体验;接着出示“月亮云朵星星”,引起幼儿兴趣,告诉幼儿它们也来玩藏猫猫的游戏,引出儿歌内容;但是这里观察图片的时候,应该让幼儿说自己发现的图片的特征,比如“黄色的月亮蓝色的云朵等”,丰富幼儿的词汇,为幼儿以后的语言发展打下良好的基础;然后通过完整朗诵儿歌出示教具朗诵师幼互动朗诵等来让幼儿加深对儿歌的理解和掌握。但是在本节课中幼儿在说到云朵小的时候,教师没有给幼儿一个正确的观念,应该告诉幼儿在玩藏猫猫时事物的“遮挡关系”,小的物体躲到大的物体后面会被大物体遮住。其次,应该在说儿歌名称的时候,应该尝试让幼儿先创编名称,老师在总结。最后就是在儿歌创编的时候,老师应该放手让幼儿去说,大胆地进行想象。 经过教师们互相的学习和讨论,发现了教师本身在本节课中存在的问题,知道从哪些地方去完善和在以后的活动中如何注意与避免,同时强化自己的专业知识和技能,坚信今后的教学活动会做得更好! 活动目标 1通过学习儿歌,明白排队下楼梯要守纪律。 2认识汉字:大白鹅小黑鸡小动物排队下楼梯守纪律。 3鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备 1词卡儿歌字卡。 2动物头饰各式各一个大图片一幅。 3录音机录音带。 活动过程 一学习儿歌。 1出示动物头饰,引起幼儿的兴趣。

老师作神秘地说:“今天我请来了几个朋友,看看谁来了 ”出示的小动物自我介绍:“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。 教师说:“看看我请的朋友还有谁 ”出示“鸡狗猫”的图片,作简单的自我介绍。 2引导幼儿观看图片。 老师:“今天,看小动物们来和我们玩一个什么游戏 ”观看图片,并引出词“小动物排队下楼梯守纪律”。 3请幼儿先听儿歌录音,再跟老师一起指读儿歌。 4请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。 二游戏:跟着字宝宝走。 老师和小朋友念:“字宝宝字宝宝走走走,这宝宝回头我不动。教师出示字卡大白鹅小黑鸡小动物排队下楼梯守纪律让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。 活动反思 活动目标 1.愿意帮助家人做力所能及的家务,培养自理的意识和能力。 2.熟练地念儿歌,享受念儿歌的乐趣。 3.发挥想象力,根据儿歌内容设计动作。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备 擦椅子抹桌子的图片;《做家务》儿歌。 活动过程 1谈话导入 提问:你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务,并用动作表示,请其他幼儿猜。 2请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。 3学习有感情地朗读儿歌《做家务》 教师完整地朗读儿歌。 幼儿跟读儿歌。 集体朗读并且边做动作边念儿歌 4鼓励幼儿在自己能力范围内,尝试做不同的家务,以锻炼自己能力。 活动反思 活动目标 1.能在说说学学玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。 2.能在集体面前,能够大胆地回答问题。 3.尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力口语表达能力。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备 1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声习性等。 2.材料的准备:小鸡手偶一个米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。 活动重难点 1.活动重点:幼儿在说说学学玩玩的过程中欢快的学儿歌享受念儿歌的乐趣。 2.活动难点:幼儿能够尝试仿编儿歌。 活动过程 导入。 师:今天,我们小一班来了一位神秘的小客人,你们想知道它是谁吗 教学反思:教师通过提问的方式导入 ,引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。 提问一:是谁呀 提问二:你们知道小鸡是怎么样叫的呀 提问三:小朋友,“我”最喜欢吃的是什么

课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当

提问四:小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的 教师给小鸡喂食。 教学反思:手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。 学念儿歌。 1教师完整的朗诵儿歌,并配合动作。 师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。 2教师号召全体小朋友跟诵儿歌。 师:我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。 3幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。 仿编儿歌。 1小羊:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。 2小狗:“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。 师:我们一起把小鸡小羊小狗串成一首好听的儿歌,送给台下的客人老师听吧。 教学反思:教师通过图谱的方式,促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。 结束 师:真棒!小动物们为了感谢小朋友,它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧! 附儿歌《小鸡吃米》 小鸡小鸡, 叽叽叽叽, 吃到米粒, 欢欢喜喜。 活动反思 教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。 教学目标: 1运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌,读准“巴”“妈”“菜”“龟”“娃”等字音。 2在学习过程中感受儿歌诙谐有趣的风格,培养朗诵的兴趣。 3培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 5鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 教学准备: 1.课件PPT 2.头饰 教学过程: 一 激发兴趣,引入主题 师:今天,小雪给小朋友带来一个新朋友,它喜欢到了晚上出来,挂在天上,有时圆圆的,有时弯弯的。小朋友们猜猜看,它是谁呀 师:对我是月亮,我有个特别好听的名字,叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗

师:我家有一座特别大的房子,里面住着许多人,你们猜猜会有谁住在里面呢 师:到底谁住在里面呢,我们一起来看看。 二观看课件PPT 理解学习儿歌 师:这是谁 妈妈出去会干什么幼儿自由说,然后出示菜篮。 师:妈妈出去----买菜,里面住着谁 师: 奶奶出去干嘛 师:小鸟出去又干啥 师:乌龟出去干什么 师:你觉得娃娃想吃什么 ,变变变,变出一个大鸡蛋。 三观看多媒体 完整欣赏儿歌 1师:宝贝们,月亮上都住着谁 2师:月亮巴巴编了一首好听的儿歌,我们一起来听听。 四看图谱 朗诵儿歌 师:你们也来念念好吗 先看看小雪是怎么念的。 师:现在我们看着图谱,用好听的声音念一遍。好吗 五接龙游戏 分组朗诵 1接龙游戏:小雪念第一句,小朋友念第二句。 2男女分组念男孩念第一句,女孩念第二句。 六捉迷藏的游戏 1第一次游戏 师:月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏,你们想玩吗 首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人,谁来当妈妈奶奶······ 说游戏的要求:请云朵姐姐当月亮巴巴,你们五个要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友说儿歌,当说到谁出来了,你就赶紧走出来,要加上好看的动作。我们来试一试。 2第二次游戏 附儿歌: 月亮巴巴 月亮月亮巴巴,里面住个妈妈。 妈妈出来买菜,里面住个奶奶。 奶奶出来洗脚,里面住个小鸟。 小鸟出来飞飞,里面住个乌龟。 乌龟出来爬爬,里面住个娃娃。 娃娃要吃大鸡蛋,变出一个大—鸡—蛋。 教学反思: 《月亮月亮巴巴》是一首诙谐幽默,琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈奶奶娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的,因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。 活动目标: 1.理解儿歌内容,体验儿歌的趣味性,并能有节奏的朗读儿歌。 2.丰富词汇:眨一眨嚼一嚼扭一扭耸一耸。 3.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 活动准备: 1.教学挂图音乐 2.幼儿用书第十一页 活动重难点: 1.活动重点:理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。 2.活动难点:用身体动作表现词语,并能大胆的表达和表现。 活动过程: 1.边听音乐边做律动入场。 2.讨论并探索:我们的身体上有哪些地方会动 是怎么动的 幼儿自由表达,可请部分幼儿做示范动作,全体幼儿一起学习

3.教師は動作をし、感情的な模範を示して童謡を朗読する。 質問:目はどのように動いていますか 一緒に勉強しましょう。言葉を学習して動作で表現する:目をぱちぱちさせる。このようにして、幼児に鼻口小手尻肩などの各部位の動作を一つ一つ話すように導き、教師は詩の言葉と動作で幼児の答えを返し、幼児の答えを高めるように注意する 5.教師は動作をしながら、再び童謡を朗読する手本を示した。 6.幼児は童謡の朗読を学ぶ。 幼児集団追読 幼児は動作をしながら童謡を朗読する。 7.討論:私たちの体にはどこが動くのか 手首を回転させ、足を小さくして走るなど、幼児を詩の言葉で完全な言葉に導くように注意してください。 小結:私たちの手首や首、足の関節も動きます。 8.先生の案内で音楽を聴いて「健康体操」を踊って、自然に終わる。 付属: 私の体は踊ることができます 目をぱちぱちさせて、 鼻から鼻をかぐと、 口と口を噛んで、 小さな手で小さく手を叩いてみて、 お尻をひねって、 肩や肩をすくめて、 私の体はダンスができます。 アクティブな反省: これは興味深い童謡で、クラスの子供に適した年齢の特徴です。私は幼児を連れて音楽に合わせて十分に体を動かした。子供の活動への興味を引き出し、言葉を勉強する段階で、最初から私はまばたきなどの言葉で私の動作を説明していたので、幼児は動作に応じてすぐに言葉を受け入れ、言葉の意味を理解しました。幼児は体の各部で動作することができ、どのような動作をしているのかを言うこともできますが、このとき幼児が言った文は、小頭小頭が揺れるようになります。振るという言葉を口にすることはできない。ほとんどの幼児は言葉をイメージ的に表現することができる。これまでのような段階の敷物があれば、幼児が童謡を学ぶほうがわかりやすく把握しやすい。子供はショーの中で終始楽しい雰囲気の中にいて、子供も大好きなので、イベントの興味をイベントが終わるまで続けることができます。 アクティビティ目標: 1幼稚園に対する幼児の感情を引き出し、幼稚園に愛情を持って来させる。 2童謡の内容を理解して初歩的に覚えて、リズムよくこの童謡を読むことができます。 3「木」という2つの音を発音することができます。 4幼児の想像力を十分に発揮して編集活動を行う。 5幼児が童謡の中で学び、生活を悟るように導く。 アクティビティの準備: 1教科書『子供は幼稚園を愛している』。 2さまざまな小動物の写真。背景図はいくつかあります。 3実物のプロジェクタ。 アクティブなプロシージャ: インポートすると。 先生:子供たち、あなたたちは何をするのが一番好きですか。 二童謡を学ぶ。 1師:さっきは愛***を言っていた子もいれば、愛***を言っていた子もいました。では、今日先生はたくさんの小動物と子供を呼んでいます。私たちは一緒に彼らが何をするのが好きなのか見てみましょう。 2セッションを再生する 3さっき誰を見ましたか。彼らは何をするのが好きですか。 4幼児によると、教師は授業を個別に放送している。 5あなたたちは童謡の中の子供が幼稚園を好きになったのを見て、あなたたちは あなたたちは幼稚園で歌とダンスのほかに何をしていますか。 6先生はこの美しい童謡に「子供は幼稚園が好きになる」という名前をつけてくれた。私たちは一緒に童謡をおじさんとおばさんに読んであげましょうか。 三編集童謡。

1刚才儿歌里说小鱼爱在水里游,那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢 2那还有谁喜欢在树上花间地上的呢 请你们和好朋友说一说。 3老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的图片,请给他们找一个他们喜欢的地方,再用好听的话说出来。 4幼儿自由讲述 5请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。 活动反思: 通过本节课,幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣,并愿意与同伴交流,大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节,在互动的过程中,幼儿愿意参加,积极性很高。有个别幼儿不愿参与,但经过老师的鼓励,能够用语言表述,只是没有动作。本节课教学目标完成良好。 活动目标: 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静恬美的氛围。 2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。 3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备: 1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。 3.《摇篮曲》的音乐磁带。 活动过程: 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。 教师放录音,提问:“是什么声音呀 是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗 幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!” 幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。 幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。 3.幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。

老师:这次,雷公公真的听了小朋友的话啦!打个不停,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!4.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻地把小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻松地有顺序的离开教室。附儿歌《不要吵醒小蜗牛》雷公公,雷公公,请清点打呼噜。我的蜗牛在睡觉,不要吵醒。活动反想:小班孩子对周围环境有好奇心,尤其是对小动物们充满了爱之情,而孩子在语言表达上却很害怕,甚至不肯说等现象。子供たちを励んだために言い切るため、子供の认知水平及び生活経験によってこの儿歌を选んだ。让孩子们通过操作小蜗牛和它的玩耍说悄悄的话哄它入睡等环节,让孩子们得到父母身体体验关爱小蜗牛的情感,通过简单重复的对话,使孩子慢慢地获得一种情感的愉悦,然后延伸到内化的行为。活动目标:1在老师的带领下学习儿歌。幼児の想像力を発挥する。理解词:孤孤单单。2通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快乐快乐的在一起。3积极参与游戏活动。4幼児大胆な猜想讲动を励んでいる。5引导幼儿在儿歌中学学习,感悟生活。活动准备:1三只金鱼缸2音乐《寻找朋友》活动过程:一导入:引き起き幼児の趣味。1是谁在叹息呢2师:是谁呀那是为什么叹息呢3师:你想让小金鱼快乐起来吗 怎样帮助它呢4师:瞧瞧!老师帮我找到了好朋友,现在有几条小金鱼呢,想看一下,他们会怎么样呢5师:你们还帮我找朋友吗师:看!小金鱼,小金鱼,小金鱼,小金鱼,小金鱼,小金鱼,小金鱼,小金鱼,小金鱼,小金鱼,小金鱼,小金鱼,小金鱼,小金鱼!老师把你们刚说的那首好听的儿歌编好了,我们一起来听听,好吗1老师完整朗诵一遍。师:你在儿歌里听到了什么呀2幼儿学习朗诵儿歌。老师:小朋友,我们一起也来读一读自己编的好听的儿歌,好吗3根据儿歌进行表演。三教师小结。1师:小朋友,你们看,好多小金鱼在一起多开心呀,它们就像一个大家庭,有爸爸有妈妈,亲热在一起,好幸福呀!2师:你们想不想扮演小金鱼呀请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。师:小鱼宝贝,你们找到好朋友了吗 我们一起去玩吧。活动反想:1幼儿对本节课内容掌握还可以,字宝贝掌握得比较好,基本上理解儿歌的含义。2教具做得不太好,幼児は趣味ではない。3は幼児との互动が少なく、多くのはずです。活动目标:1.喜欢参与猜谜活动,并愿意与老师作答。2.试着模仿编儿歌。3.引导幼儿在儿歌中学学习,感悟生活。

4. 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 水果卡片水果实物摸袋隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画 活动过程: ﹙一﹚ 1音乐游戏:采果子 幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。 2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放. ﹙二﹚.猜谜游戏 1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果 1 “什么弯弯像小船” 2 “什么个大圆又圆” 3 “什么脸庞红彤彤” 4 “什么粒粒酸又甜” 引导幼儿分别在卡片中找到答案. 2. 完整的对答说儿歌 教师说,幼儿答; 幼儿问,教师答; 幼儿间相互问答. ﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌 1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。 2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。 ﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵 活动反思: 活动目标: 1知道儿歌的名称,学念这首儿歌。 2幼儿能向小青蛙学习,游泳不怕水。 3鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。 4鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 5引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 活动过程: 出示青蛙,引起幼儿兴趣。 ――它是谁 它有什么本领 欣赏儿歌 ――教师边念儿歌边放 ――为什么说小青蛙的胆子大 ――它是怎么跳下水的 游戏――跳水 ――幼儿学做小青蛙 讨论: 我们怎么像小青蛙学习 附:跳水 小青蛙,胆子大,跳水游泳都不怕。 “扑通”一声挑下水,心里乐的笑哈哈。 活动反思: 正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。 活动目标 1. 学做三明治,获得品尝自制食物的乐趣。 2. 尝试利用自己的经验改编儿歌。 3. 认识圆形三角形和方形。 4. 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5. 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。 活动准备 1. 儿歌《三明治》 2. 吐司火腿片黄瓜片果酱沙拉奶油叉子盘子奶油刀。 活动过程 开头:和孩子们讨论三明治是什么样子的,请幼儿们说一说“你吃过三明治吗”“三明治里都有什么东西呢” 引导幼儿根据儿歌内容的提示,讨论如何制作三明治。 制作活动: ------帮助幼儿逐一认识制作材料,如吐司火腿等。

-------请幼儿自己选择材料制作自己喜欢的三明治制作的前要提醒孩子洗手,请孩子们注意保持桌面的整洁 创编活动:孩子制作完后,请他们根据自己制作的三明治编一首歌,可以改变原歌词,例如“三明治,张开嘴,嘴里含一片小黄瓜” 活动反思 儿歌是幼儿最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在各方面得到充分的发展。 活动目标: 1初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。 2指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。 3激发幼儿参与情境表演的兴趣。 活动准备: 1音乐《蚂蚁搬豆》,小蚂蚁头饰一个字卡槽一块 2小图片:蚂蚁抄青菜一双竹筷问号 3实物:白米饭一碗一碟抄青菜,一双竹筷 4拱门四个,篮子四个,纸球若干 活动过程: 1音乐入场。 师:今天天气真好,我们一起出去走走吧! 一情境游戏逗蚂蚁,引起幼儿的兴趣。 1喊一喊 师:小朋友,今天我们要请一位客人来玩游戏,猜猜它是谁 师:谁能把它喊到身边来 师:蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,拿什么来逗它呢 引导幼儿用"蚂蚁来呀来,我请你吃苹果/香蕉······ 2初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。 师:看,李老师给蚂蚁准备了什么好吃的 师:这是什么 什么饭 什么筷子 幼:蚂蚁来呀来。 :嗯,不来不来。 幼:来吃饭,快快来吃饭。 师:什么饭 幼:白米饭。 师:什么菜 幼:炒青菜。 师:什么筷 幼:小木筷。 师扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱:吃不完,怎么办 教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。" 师:小蚂蚁搬东西的时候,说了什么 3幼儿完整欣赏儿歌,学习儿歌。 师:老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌,我们一起来听听。 师:这里有一只蚂蚁,你们也来逗逗它 5幼儿分角色表演儿歌。 将幼儿分成两组,一组扮演蚂蚁躲在洞里一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。 三替换儿歌中的饭菜名称 1师:大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜

幼:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥…… 幼:炒菠菜/红烧肉…… 教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。 2师:小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。 附:儿歌《逗蚂蚁》 蚂蚁来呀来, 快快来吃饭。 什么饭白米饭。 什么菜炒青菜。 什么筷小竹筷。 吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。 教学反思: 《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显内容浅显,短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。 在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。 主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友家长进行互动。 由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化如:我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当。 教学目的:1刺激宝宝的听觉神经 2发展宝宝的语言感知觉 教学方法: 1请助教放三遍儿歌。 2教师引导家长一起唱两遍,同时边唱边协助宝宝用手打节拍。 4 教师引导家长一起作动作有助于宝宝的记忆力 附:内容

儿歌内容: 风不吹 树不摇 鸟儿也不叫 好宝宝要睡觉 眼睛快闭好家长用手蒙住宝宝的眼睛让宝宝有一种要睡觉的感觉 《大班父亲节教案12篇》:大班父亲节教案12篇适合幼儿园老师们上大班活动课,父亲节快到了,幼儿能自发组成小组并选择某个主题进行商讨,快来看看幼儿园大班父亲节教案12篇吧。 《大班班体育活动教案40篇》:第1篇大班体育游戏渔夫捕鱼教案反思活动目标:培养幼儿相互合作及灵活闪躲跑的能力。活动准备:1幼儿人手一条绳子。2幼儿学会儿歌《鱼儿游呀游》。形式和人数:集体游 《大班社会领域教案10篇》:第1篇大班社会活动购买食品注意事项教案反思 活动目标:1了解买食品时应该注意的事项。2通过自己探索寻找的过程,了解食品包装袋上的出厂期。3知道食品的保质期关系到我们身体的健康,培养幼儿


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